Proceso de Evaluación

(Last updated in: 30/11/2016 - 11:32)

Metodología e Instrumentos de autoevaluación

La Comisión Propia de Evaluación de la Escuela usa el siguiente método de trabajo:

  • Grupos focales, dirigido por la Coordinación de Evaluación de Programas Educativos de la FGV/EBAPE;
  • Recolección de datos internos de la institución, a través del Canal de Atención de la FGV y del buzón de sugerencias de la Biblioteca de la FGV;
  • Reuniones periódicas con la finalidad de evaluar los datos recolectados y discutir propuestas y proyectos de perfeccionamiento institucional a ser presentados a la Dirección de la Escuela;
  • Elaboración de informes, con base en los datos recolectados, a fin de difundir información sobre la institución, tanto interna como externamente, fomentando de esta manera el proceso continuo de perfeccionamiento académico; y
  • Transmitir los informes y las discusiones a las comisiones pertinentes y  a los representantes que participan en el proceso, para dar apoyo a discusiones que asegurarán el perfeccionamiento continuo con el cual está comprometida la FGV/EBAPE. 

Formas de participación de la comunidad académica, técnica y administrativa

En la FGV/EBAPE, el proceso de autoevaluación, cuyo instrumento es la Comisión Propia de Autoevaluación (CPA), cuenta con la participación de toda la comunidad académica, técnica y administrativa. Además, en el proceso evaluativo participan  representantes de la sociedad civil organizada, que también forman parte de la CPA. Estos actores institucionales actúan  en todas las etapas de la autoevaluación.

En la etapa de preparación, la CPA lleva a estos actores a reflexionar sobre las actividades de autoevaluación, así como también a planificar el proceso evaluativo.

Durante la etapa de desarrollo, se les solicita a los miembros de la CPA que colaboren activamente en las discusiones que darán como resultado el análisis de la información pertinente a las diez dimensiones evaluadas por el artículo 3° de la Ley N° 10.861/2004.

Por fin, luego de la organización de los datos y de la información, los resultados verificados se incluyen en un informe final, del cual también participan activamente los miembros de la CPA. En el transcurso de este proceso, se puede recurrir a otros medios como reuniones, documentos informativos (impresos y electrónicos), seminarios y otros.

Formas de utilización de los resultados de las evaluaciones

El conjunto de evaluaciones realizadas por la FGV/EBAPE permite construir un sistema informativo basado en una estructura interactiva, que aporta la información necesaria para auxiliar en la toma de decisiones.

Con base en los datos recolectados se elaborarán informes que permitan a la institución estar al tanto de los desafíos que se presentan, lo que hace posible el proceso continuo de perfeccionamiento académico.

Las conclusiones se enviarán a los responsables de los sectores y a los representantes involucrados en dicho proceso, con la finalidad de promover debates que aseguren el perfeccionamiento continuo con el cual está comprometida la FGV/EBAPE.

Los retos que se ponen de manifiesto en tales resultados ayudan a determinar la prioridad de las acciones que se deben emprender a corto, mediano y largo plazo y a establecer las etapas necesarias para alcanzar las metas futuras.

Los resultados de las evaluaciones indican a la institución en que aspectos es necesario revisar sus acciones y como debe reorientar sus estrategias de actuación. Sirven también como herramientas de planificación y gestión institucional, como instrumento de seguimiento del desempeño académico y del proceso sistemático de mantener a la sociedad informada.

Los informes resultantes permiten que la FGV/EBAPE identifique sus puntos fuertes y los desafíos a enfrentar, involucrándose en un proceso de reflexión sobre las causas de las situaciones positivas y negativas, asumiendo así la dirección efectiva de su gestión política, académica y científica. Los resultados, por lo tanto, también sirven como base para revisar la planificación de las acciones de la Escuela, así como los proyectos pedagógicos de los cursos.